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教育传媒到校
2024年5月

教育传媒到校直击佛教黄焯庵小学 - 2024年5月

深化STEAM 课程　融会跨科精神　「观察」、「解构」大学问

在孩子成长求知的历程中，学校教育不止传承了知识的火炬，亦协助塑造孩子的品性、技能和价值观。佛教黄焯庵小学深明此道，该校创校悠久，用心结合佛化教育与公民教育，面对社会万变，教学团队的教育法亦不落人后，在何倩仪校长的带领下，近年学校紧贴未来教育的最新发展，一再丰富校本课程，引入崭新科技教学设备，推动学生自主学习，亦强调跨学科的重要性，借以倡导学生从不同角度观察与思考问题，以培养将知识融会贯通，胸怀广阔，知识广博的明日栋梁。

有趣主题建「内在动机」　孩子更爱学习

何校长深信，为孩子寻找兴趣，建立学习目标，是教育的首步。「小孩子天性喜爱亲近自然，对天地万物皆有爱，见到落叶在地上打转会觉得有趣，见到花朵盛开会赞叹不已，见到动物走近就会心生怜爱，因此校内团队以『丰年虾』为主角，为学生设计了一连串科学探究活动，让孩子透过观察，了解环环相扣的自然生态，从而学会敬畏自然，爱护环境。」在「丰年虾」为题的学习活动中，学生会利用显微镜以不同倍数和角度观察丰年虾的外形和构造，再通过平板电脑记录生物的外形，最后利用立体 3D 打印技术将成品打印出来。

老师在活动中会保留思考和试验的空间，让学生自行摸索和思考应如何使用相关工具，再鼓励他们为显微镜拼砌出大小合适的架，最后结合数学、常识多门学科知识，如了解放大倍数和焦点等理论，并运用水平尺和量度显微镜的平衡点，为显微镜调整正确的角度和距离，最后才能看到镜下美丽又活蹦乱跳的丰年虾。当成功在镜下见到美丽的丰年虾后，同学又要动用视艺科的美感教育，借助摄影或电子绘画进行创作，最后 3D 打印的成品能将孩子的学习成果实体化，为其创造深刻的学习经历，助其更深刻地内化知识。

取代传统专题报告　建立校园互助互学风气

孩子喜欢自然，亦喜欢游戏。因此学校亦一改传统专题研习乏味的报告模式，改以「Game Jam」文化，让学生一尝游戏设计编程员的滋味，围绕主题，自行构思游戏故事，绘画角色，以编程工具制作电脑游戏。以今年为例，学生便以「环保」作为主题，创作不少有趣的小游戏。过程中，他们先被分成不同小组，各自讨论游戏的故事背景，其后再绘画自画像，将图画转化成游戏角色，再加入编程元素，最后公开让同侪试玩，以此介绍游戏的玩法和创作背景。「这种学习模式能加强孩子的团队合作精神，同时亦要求他们具备创意、沟通、解难和坚毅等能力，最后亦打破了传统专题研习单向报告的弊病，让孩子们能一同分享彼此的学习成果，建立校园互助互学的风气。」何校长补充道。

结合「逆向工程」思维　校本课程天文培养「观察力」

观察力如同知识的种子，孩子的每个发现和每道疑问，都是他们在学习道路上的大跃进。故此佛教黄焯庵小学的教学团队将「观察力」视为幼小衔接和 STEAM 教育中重要的学习技巧，并将「逆向工程」（Reverse Engineering）的概念融入教学，引导学生观察问题，解构疑难，思考解决方案，奠立自主学习的能力。

为配合发展，校方设立趣味校本天文课程，该课程完整且系统化，能融入现有常识课程，深化「日与夜」，「宇宙与九大行星」等课题，同时亦新增不少增润课程，带领学生了解中国天文历法和节气的关系，同步介绍中国天文发展的成就，并和孩子一同制作望远镜，以丰富日常学习经历。「这个天文课程以沉浸式学习为重点，因此校内设有『数码立体流动星象馆』，具备专业的大型天文望远镜，亦有小型的望远镜供日常观星使用。外馆内亦有太空人的装束，让学生体验做太空人的感觉，馆内更开辟了『星空隧道』，走在美丽的『星空』下，大家能认识西洋十二星座、中国二十八星宿和中国日晷等天文知识，开展孩子对星体和宇宙的好奇。」何校长指，教学团队具备跨学科的经验和传统，因此天文课程亦常与不同科目结合教学，利用有趣的天文设施糅合科学、数学和 STEAM 知识，打破沉闷的课堂模式，让学生更投入学习。

智慧校园设备整全　虚拟系统全面应用

把科技融入校园为未来教育的一大指标，学校与时并进，善用教育资源，积极优化校舍，更不时引入新颖而实用的教学工具，务必为学生提供更优质的学习环境。近年，为配合长远的 STEAM 教育，校方特意修葺了 STEAM 特别室，内设巨型玻璃投影屏幕、智能机械人和立体 3D 打印机；同时全校课室亦响应当下电子学习的倡议，安装了电子触控萤幕、电子白板等工具，以增加学与教的互动性；校内教学亦愈趋智能化发展，除了引入 3个人工智能机械人外，亦增设 VR 虚拟实境眼镜和 360度全景摄录机等教学配套，期望学生能感受科技于生活的重要性，同时寓学于乐。

近年不少校外活动都因疫情而取消，为了消除家长的疑虑，增加生活化的学习，学校引入多个「虚拟教育系统」，相关应用广泛。如去年为了向学生介绍永续粮食的生产方案，学校增设了「鱼菜共生」系统，同学能在课后闲暇时喂鱼赏鱼，亦可以了解自然界共存共荣的系统，明白有机耕作的价值。此外，为推广校园的绿色教育，校内亦设有厨余机，教导同学珍惜食物，将厨余放到厨余机处理后，再将制作的肥料移至天台为植物施肥。

此外，学校亦广泛使用虚拟学习系统，如利用系统教导学生垃圾分类方法，透过内置不同的教材和游戏，让学生在过程中边学边玩，在孩子心中播下爱地球的正向信念。除认识垃圾分类外，系统亦可教化学生不同的文化节庆和生活安全常识，孩子可配合感应系统，透过镜头动动手，动动脚，模拟中秋舞火龙或端午撑龙舟等活动，亦能模拟过马路，建立马路安全意识和自理能力。「更难得的是，系统亦兼具生死教育，设有虚拟灵堂参观，让孩子了解灵堂的气氛和布置、不同的悼念仪式和悼念先人应有的态度。」何校长补充道。

正向价值观教育　确立未来目标

学校不止重视学生的学业表现，亦十分关心他们的价值观确立，校内因而设有「正向价值教育课」、「正念禅修计划」、「青蛙仔」课程及「Paws.B」课程，期望孩子像小青蛙一样，平日跳跳扎扎，可爱活泼，但必要时仍懂得冷静观察，从小学会调整身心灵状态，正向思考，学会感恩。为了推广精神健康，学校亦定时进行静观活动，又在课室设立精神健康角，让学生在课节间能自在地休息，平静心灵。

在综合课程中，学校设计了「服务我们的人」的活动，让学生亲身经营学校小卖部，全权负责准备美食、招待客人、清洁和收银的工作，一方面提升他们的自理能力，一方面亦希望他们体会饮食业从业员的辛劳，同时建立金钱管理和商业营运的观念。到了六年级，转眼升中，课题转为「生涯规划」，学校会安排他们到幼稚园去当一天的小老师，又会带他们参观咖啡店，学习拉花，食物处理和餐具摆位，更会邀请不同行业的KOL到校分享创业和营运心得。

最后学校也会让孩子在校内开设咖啡店，由他们自行思考定价，餐单样式，店内布置，人手分配，细微至咖啡杯的设计也会由他们一手包办。此外，亦会模拟不同的求职面试，让他们尝试填写个人履历表，从中认识自己的志趣和长短处，早日明白商业社会的竞争，提早确立未来的目标。